（记者 陈晓彤 通讯员 曹斌 苏敏）到菜市场买螃蟹时，怎样防止被蟹爪夹伤？公交车的扶手杆如何设计，可以让乘客更安全？武汉市十一中的学生们，思考着生活中一些小问题，并将那些奇思妙想写成了创意书。科学老师张建华昨日告诉长江日报记者，从去年11月的校园科技节到现在，陆续收到创意书1300多份，预计有600多个创意书可以申请国家专利。

学生几乎人手一份创意书

“在学习中，有时不可避免要坐到一盏灯的正下方，导致稍微低头就会挡住光线，所以有必要设计一款不会产生阴影的灯。”在高一（3）班学生汪子荀的创意书中，他通过在灯罩中以不同角度镶嵌数块平面镜，利用平面镜反射原理，让光照到作业本的每个地方。

高一（6）班学生郭咏烨的创意书则是“吸粉尘黑板擦”，在黑板擦中留小块镂空，中间装上小风扇，擦黑板时小风扇运转造成气流流速差，将质量微小的粉笔灰利用大气压强赶入黑板擦中，解决了粉笔灰不再漫天飞的状况。

记者翻看学生们最近提交的创意书，看到不少奇思妙想。有的是天马行空的想象，有的则是经过了物理、化学、数学等公式进行精确计算和设计，还有的学生做出了样品。“1300多份创意书来源于他们在日常的观察和思考，捕捉到生活中的痛点，并进行创造。每一个学生在三年学习生涯中，都至少会交出一个创意书。”科学老师张建华说。

在学校的科技展览馆里，记者看到40多件专利作品和1000多份专利证书。近两年，学校共有300多项创意书获得个人专利。

16位老师组成科技教练团队

高一（6）班学生肖浪现任学校科技部部长。肖浪介绍，科技部目前有成员300余人，占学校高一高二总人数的三分之一，他们分散在各个班级，主导班上的科学活动。每周二的中午则是固定的科技小组集体活动，学生们聚在学校的科技长廊，交流发明创意，进行头脑风暴。为向学生提供更专业的科学指导，学校还专门成立了“知识产权教育名师工作室”——黎鹏工作室，组建了一支16人的科技教练团队，对班级科技小组进行对口辅导。理科老师负责指导发明，文科老师负责专利申请书的撰写。

高二（5）班学生陈诺最近提交了一个关于定时耳罩的创意案，他希望发明一种耳罩，既能完全阻挡外部噪音，又能起到闹钟功能。张建华建议陈诺去琢磨闹钟是如何实现闹铃的，并想办法将之与普通耳罩结合。陈诺说，他只要有问题，就会来敲张老师的门。不光交流发明问题，还会探讨如何学物理、化学等学科知识，成绩明显提高。

教练团队还编写了一本《创新改变我们的生活》的校本教材，详细介绍如何找选题、申报专利，写科技论文。

将设50万创新基金建创客中心

在十一中，设有一个科技制作中心，里面有多功能机床和焊接设备，学生的创意作品大多出自这里。十一中校长陶勇介绍，为鼓励学生发明创造，学校将设立50万元创新基金，一方面建设“校园创客中心”，引进机械制作、3D打印、AR技术等装备，为学生创新发明实验提供硬件条件；另一方面，对在各级科技创新大赛、申报专利等项目中取得优异成绩的学生，将给予专门奖励。

学生们展现出的创新活力让他很欣喜，他正和科学老师们商量，在学校打造创意擂台，鼓励学生在课余时间用科技创意相互攻擂和守擂，进一步激发学生的创造活力。  

“高中开展科技活动，是螺蛳壳里做道场。虽然不少学生获得了全国、省市的科技大奖，但我们并不求学生搞个大发明，或者强求去竞赛争名次。让所有学生都能感受科学的奇妙，具备创新意识，学会思考，我们的目的就达到了。”陶勇说。